12 דברים שאני מסרב לעשות כאשר זה מגיע שיעורי הבית של הילדים שלי

תוכן:

שיעורי הבית מוצצים. שנאתי לעשות את זה ואת הילדים שלי לא נרגש גם על זה. אני עדיין חושב שזה קצת רוע הכרחי: דרך טובה לתרגל חלק מהלמידה של היום. ההתנגדות היחידה שלי היא כמות השיעורים לילדים לקבל בבית הספר כמה נותנים. למרבה המזל, בית הספר של הילדים שלי מקצה את מה שאני מאמין שהוא הסכום המתאים לגן שלי (לא יותר מ 10 דקות) בכיתה ג 'שלי (כ 20 דקות, בתוספת 30 דקות של קריאה, וכן, אני סופרת סיפורים לפני השינה כלפי זה). ובכל זאת, הילדים ייקחו כל הזדמנות להתלונן על משהו, שיעורי הבית הוא נושא בשלים. אז אני צריך להיות זהיר לגבי מה רמת ההשתתפות שלי במשימות שלהם.

אני לא גדלתי במשפחה ששילמה לשלוח אותי ואת אחי למבחן נוסף. המורה שלי למתמטיקה היה אבא שלי (כברירת מחדל, מאז שהוא היה בבית בשעות אחר הצהריים) והיה לו נטייה למספרים, אבל קצת סבלנות לשביעות הרצון שלי לחלוק עם זה. אני זוכר את קרבות שיעורי הבית בצורה חיה: אני מנסה להסביר את המתמטיקה "החדשה" הזאת, והוא טוען שדרכו היתה טובה יותר (זה היה, אבל זה היה קשה יותר למכור למורה שלי עובד יתר על המידה). נשבעתי שאני לא אעשה שיעורים עם הילדים שלי, ואם זה אומר לפעמים כיתה "רעה" או "הוראה מחדש" מנות שנשלח הביתה, אז שיהיה.

אז הנה הדברים שאני מסרב לעשות כשמדובר שיעורי הבית של הילדים שלי.

לתקן את עבודתם

אני יכול לבקש מהם לבדוק את זה שוב ("אתה יכול להסתכל על השאלה הזאת שוב ולראות אם יש לך תשובה אחרת?"), אבל אני לא יהיה למחוק או למלא משהו בשבילם. כולנו רוצים את הילדים שלנו לעשות טוב, אבל אני לא עושה שלי כל טובות על ידי כיסוי על הטעויות שלהם. כיצד יעריך המורה במדויק את אחיזתו של ה"אי" השקט?

הנחה מה המורה שלהם אמר

אני מאמין כי המורה הוא הבוס של הכיתה; הוא או המומחה של התחום הזה, לא אני. האם אני למדתי מתמטיקה אחרת לגמרי כשהייתי ילד? כן. אבל זה לא אומר שהדרך "החדשה" אינה נכונה. כל עוד הילד שלי מתעקש ש"זו הדרך שלמדנו את זה ", אעשה כמיטב יכולתי לתמוך במאמצי המורה. וכן, זה אומר לעתים קרובות לקרוא את הספר (במקום Netflixing) אז אני יכול להבין טוב יותר את זה לגמרי מוזר להסתכל דרך שלי בכיתה ג 'הוא פתרון בעיות חלקיות.

להכריח אותם ללמוד

אני מכריח הרבה דברים על הילדים שלי: אמבטיות, שינה, ניקוי חדר, שטיפת ידיים אחרי השתנה. אז עד שהם היו מבוגרים מספיק כדי לקבל שיעורי בית (עד 10 דקות בלילה בגן), הם הבינו כי כמה דברים הם רק האחריות שלהם. ההתמוטטות מדי פעם מתרחשת: רק באותו לילה, הבת שלי פרצה החוצה כשהיינו הולכים לבדוק פרק למבחן המתמטיקה שלה למחרת, כי חידדתי את העיפרון "הלא נכון". ואתה יודע מה? עזבתי את זה. אם היא נכשלת כי היא לא למדה, היא צריכה ללמוד את הלקח הזה.

לתגמל אותם לעשות את זה

זה התפקיד שלהם. זה חלק מהחיים, שמעבר להם, זו זכות; זה לא ממש חלק מחיי ילדים רבים כל כך. "הבעיה" הגדולה ביותר לילדים שלי היא שהם מקבלים ללכת לבית הספר ולמלא את ההשבתה שלהם עם חינוך נוסף? ימין. כמו כן, יש לנו מזל כי הילדים שלנו לא מקבלים כמות בלתי סבירה של שיעורי הבית, אז יש להם עדיין זמן לשחק צמרמורת ולקרוא ספרים על פי בחירתם (אישור, אולי זה נחשב כמו שיעורי הבית). אני לא מרגישה ששיעורי הבית הם דבר כה יוצא דופן עבורם, כמו ילדים נוירו-טיפוסיים, שסיימו. אם הם פוגשים ציפייה שהמורה מגדיר, זה לא וופ גדול. אני חוסך את הקונפטי למעשים המדהימים באמת, כמו לעבור לארוחת ערב בלי להפיל אוכל על הרצפה.

לעשות את זה איתם

בסדר, זה מגיע עם כתב ויתור: אני לא יכול לעשות שיעורי בית איתם כי אני לא חוזר הביתה מהעבודה עד 17:00 הם עושים את שיעורי הבית שלהם תחת פיקוח של בייביסיטר שלהם. אבל אלא אם כן הם מבקשים עזרה בהבנת חלק משיעורי הבית שלהם, אני לא רואה את הצבע של לשבת לידם בזמן שהם עובדים. אני יודע שהייתי מתפתה לכוון אותם: "שימי רווח אחרי המילה הזאת לפני המילה הבאה." "המממ, האם המכתב "ב" מתמודד ככה או אחרת? "ואז הם פשוט יתרגלו לי להיות שם מוכן לצלצל פנימה העבודה בבית הספר נועד כדי לתבוע אותם לחשוב על עצמם, על סמך מה שהם למדו בכיתה. אם אני שם עם התשובות, איפה התמריץ להם לעסוק במוחם?

הקלד את עבודתם

לאחרונה, הבת שלי היתה צריכה להקליד חיבור של 200 מילים שכתבה בכיתה. עזרתי לה לנווט פקודות תוכנה Word, אבל אני אף פעם לא נגעתי המקלדת. האם לקח לה שעה שלמה מה היה לוקח לי פחות מ -10 דקות, ושנינו רצינו לצרוח? כן. אבל אם אני מתחיל לעשות כל חלק מהשיעורים שלה בשבילה, איך אני יכול להציב גבולות? "עברתי כבר בכיתה ג', "אני אומרת לה.

פרוייקט שלי חלום מלאכה על הפרויקטים שלהם אמנות

הילדים שלי looooove באמצעות קלטת. אין שום דרך אחרת לדבוק בעניינים, לדעתם, מאשר בחצרות של סרט דביק, עטופה כמו תחבושות אס סביב קרטון חתוך החוצה, אשר אני חושב הם אמורים לייצג תווים ברשת האינטרנט של שרלוט . לא בטוח. אני מציע בעדינות להשתמש בדבק, לדיורמה מסודרת ומאובטחת יותר - אבל זה הפרויקט שלהם. הם אלה שקיבלו דירוג. עבור אדם מסוג A- כמוני, זהו שיעור קשה. אני רק צריך לסגת מהנהן בהתלהבות כאשר הם שואלים אם אני אוהב איך זה התברר.

דגש על ציונים

הבנת החומר חשובה יותר מהציון. אמת, הציון בדרך כלל מייצג עד כמה הילד מבין את הלקח, אבל לפעמים (הרבה מהזמן, למעשה), הם פשוט עשו טעות רשלנית, או שיש להם את התשובה הנכונה אבל יש נקודות הנחה על איות. כאשר הבת שלי נהיית כועסת על כיתה, אני שואל אותה אם היא מאוכזבת כי היא חשבה שהיא יכולה היה לעשות טוב יותר. וזה בדרך כלל מוביל אותנו לגלות כי היא גם לא הבינה את החומר כמו גם חשבה, מה שמבקש מאיתנו לעשות ביקורת נוספת עד שהיא עושה, או כי בפעם הבאה, היא צריכה לחזור ולבדוק את כל העבודה שלה שוב לתקן כל טעויות שהיא עשויה לעשות במאמציה לעבור במהירות את הטקסט.

השווה את הביצועים שלהם לכל אחד אחר

תלמידת הכיתה השלישית שלי מייללת שיש לה שיעורי בית יותר מאח שלה. או שאני מבלה יותר זמן בקריאה איתו מאשר אני עושה איתה. אני מנסה להסביר שהדברים אינם שווים - הוא בן 5 והיא 8 - אבל הם הוגנים . הוא מקבל את כמות העבודה המתאימה לגילו ולידע שלו, וכך גם היא. אני קורא אתו כי הוא עדיין לומד כיצד; היא קוראת את ספרי הפרק בשקט לעצמה. אז איך אנחנו ברמה את מגרש המשחקים קצת? נתנו לה להישאר 15 דקות מאוחר יותר מאשר אחיה עכשיו, לא זמן המסך, אבל כדי למתוח את זמן לשחק קצת כדי לגרום לדברים להרגיש הוגנים. אני גם הכניס אותה לעבודה להכין את ארוחת הצהריים שלה למחרת. #winwin

לעשות תירוצים עבור כל מאמץ

אני לא שולח הערות למורים שלהם שמסבירים מדוע העיתונים שלהם מקומטים או שהם לא סיימו את עבודתם (אלא אם כן באמת קרה לנו אירוע קטסטרופלי). בגילאים שלהם, הם יכולים להיות אחראים על הטיפול בעבודתם וארוז את התיקים שלהם. אני עדיין עוזרת לגן שלי לוודא שיש לו כל מה שהוא צריך, ולעודד אותו לכתוב בצורה מסודרת ככל האפשר, אבל עבור תלמידי בכיתה ג ', אני פשוט מזכירה לה לארוז את התיק שלה וזהו. שמתי לב בוקר אחד היא שכחה את הספר האהוב שהיא שקעה בו, אבל לא מיהרתי להביא אותו אליה. היא כעסה מספיק על עצמה כדי לזכור זאת מאז.

תן להם משימה מרובה בזמן עושה את זה

זה לקח לי היטב לתוך החיים הבוגרים שלי כדי להבין multi-tasking היא הדרך הבטוחה ביותר לחבל עבודה איכות. אולי יש שם כמה אנשים שיכולים לעשות כמה דברים בבת אחת, אבל המנטרה שלי היא "דבר אחד בכל פעם". אני מזמרת את זה לילדים שלי, שמסיחים את דעתם בקלות על ידי צעצועים ומסכים וחיים בכלל. כשאנחנו יושבים לאכול, אנחנו לא משחקים, או עושים שיעורי בית במתמטיקה. אין לנו מסכים בזמן שאנחנו מנסים לעבוד. הבת שלי לא מתרגלת פסנתר בזמן שבני מנסה לתרגל כתב יד באותו חדר. אני מאמין גדול בהוראת הילדים שלי, שנראים מוסחים בקלות, כדי להתמקד במשהו אחד לפני שיעברו הלאה. זה הניסיון שלי, כי עושה שני דברים בבת אחת לוקח זמן רב יותר ואת התוצאות הן חצי טוב.

לזייף אותם לקבלת דברים לא בסדר

כולם עושים טעויות. קשה לנו כהורים, לפעמים, לראות כמה קל לדפוק את שיעורי הבית של בית הספר היסודי. אבל עבור בן 5, שלא יכול אפילו לכתוב את שמו לפני שנה, טעות הוא רק צעד לקראת גילוי איך להיות צודק.