טיפול בקטינים לילדים, מוצא את המחקר
השימוש בילדים במהלך השנה הראשונה לחייהם אינו מתבטא בהשפעות רעות, על פי סדרת מחקרים של Worldn, שעוקבים אחר ילדים עד גיל שמונה או תשע.
השימוש המוקדם של ילדים מבוססי מרכז הטיפול בפרט מזה זמן רב נושא במחלוקת.
פרופסור ללימודים מוקדמים באוניברסיטת צ'רלס סטורט, לינדה הריסון, אמר כי הממצאים האחרונים היו "חדשות טובות להורים".
המחקר יוצג היום בכנס המכון לחקר המשפחה של Worldn.
הוא מראה כי בקרב ילדים בני שנתיים ושלוש במרכזי טיפול בילדים, לא נמצאו הבדלים בהתנהגות או בהתאמות בין הילדים שהתחילו טיפול פורמלי כתינוקות ובין אלה שהתחילו לאחר מכן בביתם עם הורה או אחר מטפל.
"לא היו הבדלים ניכרים בין שתי הקבוצות לאחר התחשבות בגורמים כגון המעמד החברתי-כלכלי של המשפחות", אמר ד"ר הריסון.
בהתבסס על אלפי ילדים שנחקרו במחקר האורך של ילדי העולם, המחקר השתמש בתשעה צעדים כדי לבחון כיצד בני השנתיים ושלוש היו עסוקים.
אלה כללו כיצד הילדים הגיעו עם ילדים אחרים, ועם העובדים בילדים, את רמת ההתנהגויות הבעייתיות, וכמה הם נראו ליהנות מפעילותם.
הממצאים התבססו בעיקר על דיווחים של מורים ושל הורים.
הבדל משמעותי בין הקבוצות היה ברור רק על מדד אחד - בנים שהיו בשילוב של מרכז מבוסס הביתה טיפול כמו תינוקות נטו יש יותר קונפליקטים עם עובדים בילדים.
"אבל זה ממצא אחד מתוך תשע, " אמר ד"ר הריסון.
המחקר בדק גם אם שעות ארוכות יותר בטיפול היו קשורות לתוצאות גרועות יותר. היא גילתה שהפעוטות היו במרכז, היו מאושרים ונוחים יותר, אבל היו להם גם קונפליקטים יותר עם המטפלים.
מחקר שני של רבקה לוין קולי, פרופסור לפסיכולוגיה התפתחותית וחינוכית בבוסטון קולג ', המבוסס על נתוני Worldn, עוקב אחר הילדים עד גיל שבע. כמו כן, לא נמצאו השפעות מזיקות של טיפול בילדים. ילדים שיחקו טוב יותר בבית הספר אם היו בטיפול בילדים בגילאי שנתיים וארבעה. אבל בעיות התנהגות בקרב בני ארבע היו גרועות יותר מאשר בקרב ילדים בני ארבע המטופלים בבית.
"יש יתרונות וחסרונות של טיפול בילדים בגיל זה בהשוואה לטיפול הוריות", אמר פרופסור קולי. "אולי זה בגלל גדלים קבוצתיים גדולים ומורים פחות".
מחקר שלישי מצא כי ילדים בני ארבע שהלכו לגן או לתוכנית לגיל הרך ולא למרכז לילדים היו בעלי יתרון קוגניטיבי משמעותי בתחילת הלימודים. אבל בגיל שמונה או תשע נעלם היתרון האקדמי.
"ההשפעה הגדולה ביותר על ההישגים וההישגים הלימודיים של הילדים נותרה על רקע משפחתי ולא על טיפול בילדים", אמר ד"ר הריסון.