למה שינה מדיניות שינה צריך לשנות

תוכן:

מ -1 באוקטובר, מסגרת האיכות הלאומית לחינוך לגיל הרך ולטיפול בו דורשת שכל יום טיפול ארוך, טיפול יום-יומי ושירות לגיל הרך יש מדיניות ונהלים לשינה, מנוחה ורגיעה. אלה חייבים לתעד כיצד השירותים יספקו את הנוחות של כל ילד ואת רווחתו, וכיצד הם חייבים להתאים לצרכים האישיים של הילדים.

פרידה, תנומה בשעות היום

האנטומיה של תנומה

השינויים משקפים ששיטות השינה בשיעורי הגיל הרך הם תחום של דאגה. נכון לעכשיו, רוב השירותים לספק שינה ומנוחה דרך תקופה סטנדרטית באמצע היום, כאשר הילדים נדרשים לשכב, בין אם הם עייפים או לא מסוגל לישון. פרקטיקות אלה אינן מקפידות על הצרכים ההתפתחותיים של הילדים ועל זכותם לבחור.

מחקרים נרחבים שלנו על נוהלי שינה בקווינסלנד מצאו כי שירותים רבים אינם מספקים חלופות עבור ילדים שאינם ישנים או לילדים עייפים מחוץ לזמן השינה המתוכנן. כ -2, 300 ילדים בגיל הרך ב -130 מרכזים, מצאנו כי רק 30% ישנו במהלך שעות המנוחה, אך 80% מהמרכזים חייבו פרק זמן שבו לא הותרה פעילות חלופית.

זמן המנדט הארוך ביותר למנוחה היה 2.5 שעות. בחדרים פעוטות, בהם יש שונות גדולה בצורך לישון, ראינו 100 אחוז של שירותים המספקים שעה של שינה סטנדרטית של שעתיים. בחדרי תינוקות, שבהם ילדים יש את ההבדלים הגדולים ביותר לצרכים לישון (1-5 תנומות ביום), מצאנו שרוב השירותים היו מנסים להקים זמן שינה אחת רגיל. אז למה זה קורה?

הציפייה כי כל הילדים תנומה באמצע היום תואמת את הציפייה כי מחנכים יש "חינם" זמן ואז לבצע ניקיון, תיעוד ותכנון חינוכי, וגם לקחת את שאר הפסקות.

המציאות שונה לגמרי. תמיד יש ילדים שלא יכולים לישון גם בגלל העיתוי של תקופת השינה הוא שגוי עבור שעונים הגוף שלהם או כי הם פשוט גדלו מתוך תנומות. לא כל הילדים עייפים בעת ובעונה אחת. ילד המתעורר בשעה 5:30 עשוי להיות מוכן יותר לתנומת צהריים מאשר אחד שהתעורר בשעה 07:30, אבל אם הם נמצאים באותו מרכז, הם יוכנסו תנומה באותו זמן. התוצאה היא לעתים קרובות מתח ולא מנוחה.

מחנכים מעודדים ילדים לישון - על ידי טפיחה ומרגיעה - כל הזמן מודעים לציפיות להשלים משימות אחרות כגון ניקיון וניירת. בשירותים מסוימים המתחים גבוהים, שכן ילדים שאינם ישנים משבשים את אלה הזקוקים לשינה. אנחנו רואים ילדים הופכים לחוצים ומצוקה, וגם מחנכים. ככל שחובות המחנכים נערמות, ההיארעות של התנהגות התנהגותית תגובתית עולה.

גם ההורים אינם מרוצים. שינה שגרות הן גורם בולט בחינוך הילדים שלהם בחירות חינוך מוקדם כמו ההורים מבקשים לשמור על דפוסי השינה של הילד שלהם לתמוך בצרכים שלהם לישון, עם השפעתה על תפקוד המשפחה ואת חיי העבודה.

במחקר שנערך על 750 הורים לילדים בגיל הגן נמצא כי 79% אינם רוצים עוד שילדם יירדם בזמן השכלתם והשירות שלהם. האב הזכיר שיבושים בשינה הלילית של הילד וברווחתם כסיבת המפתח. קונפליקט בין הורים למחנכים יכול לגרום.

לפעמים הורים מקבלים בקשות שאינן עומדות בתקנות הבריאות והבטיחות או מתנגשות עם קריאה של מחנך לרמזי השינה של הילד. למחנכים יש תפקיד לעבוד עם ההורים, אך לעיתים הם מרגישים לחץ על מנת לעקוב אחר בקשות ההורים למרות האחריות המקצועית שלהם על מנת לתמוך בילד. בכל זאת, זכויות הילד יכול ללכת לאיבוד.

אז האם החקיקה החדשה תתמקד מחדש בצרכים ההתפתחותיים האינדיווידואליים של הילד? אנו מאמינים כי חקיקה עבור מדיניות שינה לישון היא צעד ראשון חשוב, אבל לא מספיק.

ללא תמיכה הולמת למחנכים, תהיה הזדמנות להגיב על צרכי הילדים. עם זאת, היענות לצרכים ההתפתחותיים והרגשיים של הילדים והכרה בזכותו של הילד לבחירה עומדים בלב איכות החינוך והשירות.

המחקרים שלנו מראים כי נהלי מנוחה לישון הם ברומטר של איכות. השירותים שיש להם גמישות לישון לישון נוהגים הם אלה שנצפו להיות באיכות הגבוהה ביותר פרקטיקות בשעות אחרות של היום.

נוהגים גמישים מתרחשים במרכזים הרואים שינה, מנוחה ורוגע כחלק אינטגראלי מהטיפול והחינוך של הילד, שיש להם צוות הולם לאורך כל היום, ולכן יכולים לספק את הצרכים האישיים של הילדים.

מחנכים בשירותים אלה מאופיינים לחוקק איכות. בסופו של דבר, איכות נתפסת בתנאים של מחנכים - הם צריכים זמן לנוח, משקפים באופן אופטימלי להגיב על הילדים בטיפול שלהם.

קרן Thorpe פרופסור לפסיכולוגיה, אוניברסיטת קווינסלנד

סאלי סטטון NHMRC עמית מחקר, אוניברסיטת קווינסלנד

סיימון סמית פרופסור חבר באוניברסיטת קווינסלנד

סוזן אירווין פרופסור חבר, בית הספר לגיל הרך, QUT Caboolture, קווינסלנד אוניברסיטת טכנולוגיה

מאמר זה הופיע לראשונה על השיחה.

הצהרת גילוי

קרן ת'ורפ מקבלת מימון ממועצת המחקר של Worldn, המועצה הלאומית לבריאות ומחקר רפואי, קרן השווקים הפיננסיים לילדים, מחלקת החינוך וההדרכה, קווינסלנד.
סאלי סטטון מקבלת מימון מהמועצה הלאומית לבריאות ומחקר רפואי, מחלקת קווינסלנד לחינוך והכשרה, מועצת המחקר של Worldn, קרן השווקים הפיננסיים לילדים.
סיימון סמית מקבל מימון ממועצת המחקר של Worldn, ממכון המחקר של ווסלי, וממשרד החינוך של קווינסלנד לחינוך והכשרה, קרן השווקים הפיננסיים לילדים, וקיבל בעבר מימון מהמועצה הלאומית לבריאות ומחקר רפואי.
סוזן Irvine מקבל מימון מן Worldn מחקר המועצה ואת מחלקת החינוך וההדרכה, קווינסלנד עבור פרויקטים שוטפים. היא גם חברה בגיל הרך בעולם.