איך לגדל תינוק חכם
בספרו "כללי מוח לתינוק: כיצד לגדל ילד חכם ומאושר מאפס לחמש" ג'ון מדינה מקיש נתונים מדעיים כדי לפתוח את המפתחות להורות מצליחה. וזה לא מה שאתה חושב.
מדינה, מנהלת מרכז המוח לחקר למידה יישומית באוניברסיטת סיאטל הפסיפיק, כתבה בהרחבה כיצד המוח מגיב ומארגן מידע, כולל רב המכר של ניו יורק טיימס "כללי מוח." בספרו החדש ביותר, מדינה, אבא עצמו, משתמש במומחיות המוח שלו כדי להתייחס לשאלות שהורים רבים חולקים - איך אני מביא את הילד שלי להרווארד? מה אני יכול ללמד את התינוק שלי ברחם?
התשובה? בניגוד לאמונה הרווחת, הדרך לבגרות מוצלחת אינה מרוצפת בצעצועים חינוכיים ודי.וי.די יקרים. למעשה, אומרת מדינה, קיום חיי רגשות בריאים הוא הגורם החשוב ביותר להצלחה עתידית של הילד.
ביקשנו ממדינה למלא אותנו כיצד מדע יכול לעזור להורים לגדל את ילדיהם.
שאלה 1. רוב האנשים רוצים שהתינוק שלהם יהיה שמח וחכם, אך מעטים רואים את הקשר בין השניים. מה הקשר בין אינטליגנציה לאושר?
חשוב להבין שהמוח האנושי אינו מעוניין ללמוד. זה לא מעוניין להיות ילד קטן או להיות ילדה קטנה. זה מתעניין בדבר אחד: הישרדות. אם אתה יכול ליצור רגשות של ביטחון אצל ילד, אז בלי קשר למתרחש בחיים שלהם, הם יתבררו די טוב. יש קשר ישיר בין יציבות רגשית ליכולת להצליח. מה שאני רוצה לספר להורים זה, אם אתם באמת רוצים שילדיכם ימצאו טוב במכללה, הדבר הטוב ביותר שתוכלו לעשות הוא בעקביות, ובשמחה רבה, תנו להם תחושות של ביטחון כבר מההתחלה. תגיד להם דברים כמו "אני אף פעם לא מתכוונת להתרחק ממך, אנחנו תמיד נהיה ביחד." אם אתה לא מתקשר עם תחושות הבטיחות האלה, אתה יכול לשכוח שהתינוק שלך יגיע להרווארד. ילדים שמרגישים לא סטטיסטיים לא בטוחים לא כל כך טוב.
שאלה 2. מהי התפיסה השגויה הגדולה ביותר שיש להורים בגידול תינוק חכם?
מדענים יודעים שהנבא הגדול ביותר לאופן שבו יתגלה ילד הוא יכולתו של הילד לשלוט ברגשותיו. הורים אינם מודעים עד כמה זה עמוק ישפיע על כל מה שהם עשויים לרצות לילדם. אז מה שהורה עושה כאשר רגשותיו של ילד רצים, כאשר הילד חווה כעס או פחד עזים, או אפילו כמות אינטנסיבית של שמחה - מה שהורה עושה באותו רגע אינטנסיבי על בסיס עקבי הוא מנבא נהדר לאיך הילד יבצע מתברר אחר כך.
שאלה 3. התזמורות הן דוגמא עיקרית לעוצמה רגשית - כיצד הורים יכולים להשתמש ברגעים אלו כדי לעזור לפעוט ללמוד לשלוט ברגשותיו?
כאשר לילד יש זעם, זה מתחיל בהתנהגות המפעילה (מה שגורם להתקף זעם), ואחריו ההתפרצות הרגשית. אך מכיוון שהפעוטות הם אנשים טירונים והם לא רגילים לרגשות גדולים, התחושות הללו יכולות להיות כה גדולות עד שהן בעצם חוששות. ואז הם מתחילים להתפתל רגשית, ויש להם זעם. אז מה אתה עושה כהורה? תן לילד למלל את רגשותיו ברגע שהוא מסוגל לעשות זאת פיזית וזה עוזר. ברגע שתתחיל בתהליך של לימוד ילדיך למלל את חלל הפנים הפסיכולוגי שלהם, כך גדל הסיכוי שהם יוכלו לנווט בהצלחה בהתפרצויות זעם - למעשה זה בדרך כלל מפזר אותו.
שאלה 4. בספר שלך אתה מדבר הרבה על שליטת דחפים. מה זה ולמה זה חשוב?
שליטת אימפולס היא היכולת לשלוט בעצמך כשאתה רוצה לעשות משהו בדרך מסוימת, ואתה לא מסוגל לעשות זאת. אם יש לך שליטת דחף לקויה, אתה דומה לשיר הרוק הישן ההוא, "אני רוצה הכל, אני רוצה את הכל, אני רוצה את הכל, אני רוצה את זה עכשיו." אנשים שיש להם שליטה בדחף לקוי נוטים להילחץ לעתים קרובות יותר. הם נוטים להתגרש מהר יותר ברגע שהם יגדלו. והם נוטים לא להיות סטודנטים טובים במיוחד.
יש ניסוי ידוע שממחיש את המושג הזה: אתה שם ילד בן 4 בחדר עם עוגיה ואומר לילד, "אתה יכול לקבל עוגיה אחת ברגע שאתה רוצה, אבל אם תחכה חמש דקות ו אל תאכל את העוגיה הראשונה הזו, אני אתן לך עוגיה שנייה ואז תוכל לשתות שתיים. " ואתה תסתכל כשהילדים יושבים על הידיים, ויפנו את מבטך וינסו להביט לאחור. הניסוי מראה ששליטה בדחפים היא התפתחותית חלקית. גני ילדים עדיין יונקים משליטה בדחפים - הם תופסים את העוגיה ואוכלים אותה. אני לא בטוח שאתה יכול לבנות שליטת דחפים בתינוק, אבל אתה בהחלט יכול להתחיל ללמד אותו לפעוט.
שאלה 5. יש הרבה תוכניות DVD וטלוויזיה המשווקות לתינוקות - אבל בספר שלך אתה שומר על הסטנדרט של האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים ללא טלוויזיה לפני גיל 2. האם לצפייה בטלוויזיה באמת יש השפעה מזיקה כה רבה?
בכל שעה בטלוויזיה שילד צופה לפני גיל 4 יש עלייה מקבילה בתשעה אחוז בהסתברות להתנהגות הבריונות עד גיל 6. זה ממש מחמיר: לפעוט שצופה שעתיים בטלוויזיה לפני גיל 3 יש 20 אחוז יותר סיכוי שהוא נוכח בעיית קשב כלשהי עד גיל 7.
כאשר תוכניות טלוויזיה מסוימות תוכננו לראשונה בסוף שנות ה -60 ותחילת שנות ה -70, הם תוכננו במיוחד כדי לגרום לילד להישאר דומם במשך 40 או 50 דקות. מה שהטלוויזיה של הילדים הייתה צריכה לעשות זה ליצור משהו שנקרא תסמונת הילד הרועש - לתוכנית היה צורך במספר מסוים של עריכות, אורות מהבהבים ורעשים חזקים כדי לקבל את תשומת הלב של הילדים.
הבעיה היא שלא בשביל זה בנוי תינוק, וזה לא מה שטוב למוח של ילד. אם אתה ילד מתחת לגיל 5, הדבר היחיד שעליך לעשות הוא לעבור דירה. אתה צריך לחקור ולבדוק את הסביבה שלך. אתה בעצם מחזיק את רגליהם האינטלקטואליות של התינוקות על האש על ידי הצבתם מול טלוויזיה, ויש נזק גדול להתנהגות בגלל זה. הכי חשוב, תינוקות נרדמים - הם מפסיקים אט אט לחקור את סביבתם. אני מסכים לחלוטין עם ה- AAP: אין טלוויזיה לפני גיל 2, ואני גם לא בטוח שזה רעיון נהדר אחרי שנתיים.
שאלה 6. אתה מדגיש את חשיבות האמפתיה לאורך כל ספרך - איך זה גורם להורות מצליחה?
ההורות הטובה ביותר מנקודת מבט מחקרית היא דבר שאנחנו מכנים הורות סמכותית. זה תערובת מעניינת מאוד של שני גאדג'טים. להלן הגאדג'ט הראשון: יש לך סט של כללים, ולעולם לא נסוגה מכללים אלה; אתה הופך אותם למפורשים וברורים מאוד. הגאדג'ט השני הוא המעניין ביותר: זו אמפתיה. הורים שמתכוונים לגדל ילדים סופרסטארים מתחילים כמעט מההתחלה עם רפלקס של אמפתיה בכל פעם שלילד שלהם יש תחושה ממש חזקה.
לדוגמה, אם לילדך יש דג זהב והוא מת, מה אתה אמור לומר? ובכן, אפשר לומר "ילד, המוות הוא חלק מהחיים, תתגבר על זה." אין בזה שום אמפתיה וזה לא עובד כל כך טוב. הורה יכול גם לומר, "אתה יודע, כשאתה בוכה ככה, זה כל כך מעצבן אותי, אז אני הולך לצאת לריצה עד שתתיישב." לא רק שהאפשרויות הללו אינן מקשרות אמפתיה; אף אחד מהם לא עוזר לילד לפתח ויסות רגשי כלשהו. לא, הדבר שהורה צריך לומר הוא, "דג הזהב שלך מת, אהבת כל כך את דג הזהב. אני בטוח שאתה מרגיש נורא. אני בטוח שהלב שלך נשבר. האם זה נכון? בוא הנה ותן לי לתת לך חיבוק, ואת ואני פשוט הולכים לבכות יחד. "
אם יש לך את היכולת לקבוע כללים, ויש גם כמות אדירה של אמפתיה - הכלים הללו יחד יוצרים את הילדים הגדולים ביותר.