מה אנחנו מתגעגעים כאשר אנו demonize זמן מסך

תוכן:

זמן מסך תופס הרבה flak. בשלב זה נראה כאילו בכל מקום שאתה פונה אתה יכול למצוא את המסכים שהוזכרו איפשהו בכל רשימה להסביר מדוע "ילדים היום" הם מה שהם. פסיכולוגיה היום מזהיר "השלכות לכל החיים" על המוח של ילדים מיותר זמן מסך. חדשות גלובל מזהיר שקוצר ראייה הקשור למסך הוא "מגיפה". Business Insider מאיים מזהיר כי ההורים עמק הסיליקון - יוצרי טק זה - הם האוסר זמן מסך עבור הילדים שלהם.

זה יכול להיות גם מתוחכם, חלק אחד upmanship שמתרחש בין הורים אשר מסתכלים על פסק דין כמו הילד משחק משחק בטלפון שלך. "אה, אנחנו לא נותנים לילד הקטן שלנו זמן מסך", הם אומרים (כשאתם יודעים לגמרי שהם הוציאו את דניאל טייגר בטלפון כדי לעבור ארוחה במסעדה).

ובאמת, אם אתה רוצה לחסוך לילדים שלך את המסך - בכל האמצעים, אתה עושה את זה. אבל, אם אתה רוצה לדעת מה אני חושב על זה? אני חושב שאתה נותן לילדים שלך להחמיץ. לא רק שהם מחמיצים את השמחה של חקר ושימוש בטכנולוגיה שתהיה חלק כה חשוב בחייהם - כפי שהם צריכים לחקור ולשחק בבישול וקריאה, למשל - אבל הם גם מחמיצים הזדמנויות להתחבר עם ילדים כמו שלי, אשר מסתמכים על טכנולוגיית המסך לרמה את מגרש המשחק במידה מסוימת גישה אל העולם.

בתי, אסמה, אינה מסוגלת לקחת חלק בפעילויות שגדלתי לעשות, כילד כפרי, כמו להיתקע בעץ שהשתחררתי ממנו וטיפסתי בגיל שנתיים או גרדתי את הברכיים שוב ושוב כי אני רץ מהר מדי על שביל שלנו או נאמר "זה בונה אופי" על ידי אבא שלי בכל פעם שאני פוגע בעצמי. הבת שלי לא יכלה לשבת בגיל שנתיים, שלא לדבר על לטפס על עץ. בגיל 7, היא עדיין לא יכולה ללכת, שלא לדבר על לרוץ

ואת כאבי ילדותה "אופי" היו מן הסוג המתרחש בבתי החולים לילדים.

Esmé היה שביר מבחינה רפואית ועיכוב התפתחותי מאז הלידה. היא היתה רק בת שלושה חודשים בערך בפעם הראשונה הבנתי מה המסך יכול לעשות בשבילה. באותו זמן, היא לא היתה מסוגלת להחזיק את ראשה, לאחוז בידה, או להזיז את איבריה למטרה רבה. כתוצאה מכך, היא לא יכלה להשתתף בפעילויות האופייניות לתינוקות, כמו לתפוס, להחזיק ולטלטל צעצוע מקשקש

את סוגי הפעילויות שיודעים לך שיש שם אדם, הבנה, למידה וצמיחה. עד כדי כך שהתינוקות מפגינים אבני דרך אינטלקטואליות, היא דרך האינטראקציה הגופנית שלהם עם העולם - אך בגלל מגבלותיו הפיזיות של אסמה, אי אפשר היה להפגין את הבנתה בדרכים אופייניות. הבטתי בעיניה וראיתי סקרנות, אהבה והומור, אבל לא היתה שום דרך להוכיח זאת.

יעברו חודשים רבים עד שתתפוס ותלחץ אפילו את הצעצועים הקלילים ביותר, אבל כל הזמן עבדנו עם האייפד בפגישות, בידיעה שהיא מבינה יותר ממה שהיא יכולה בקלות להראות לנו בדרכים שרוב הילדים יכולים.

מושב אחד שהפיסיפיסטית שלה הביאה לו את האייפד שלו, עם אפליקציה ברווז, ברווז, מוס בשם "Itsy Bitsy Spider". ובתוך הפגישה היה ברור למדי כי Esmé הבין כי נשמע שונה נשמע כאשר היא נגעה חלקים של המסך. וזה מצא חן בעיניה, עד כדי כך שחייכה ואחר כך צחקה - כפי שהיה אז סטנדרטי לחוויותיה המרגשות ביותר. זה היה עבודה קשה מאוד לה פשוט לגרור את ידה על המסך. וחלפו חודשים רבים עד שתתפוס ותלחץ אפילו את הצעצועים הקלילים ביותר, אבל כל הזמן עבדנו עם האייפד בפגישות, בידיעה שהיא מבינה יותר ממה שהיא יכולה בקלות להראות לנו בדרכים שרוב הילדים יכולים. האינטראקציות שלה עם מסכי נתן לנו את התקווה ואת ההנחיה היינו צריכים להמשיך לאתגר אותה.

זמן המסך לא היה רק ​​שיטה להוכיח את ההבנה שלה, אבל זה גם כלי טיפולי. Esmé יש צורה של ליקוי ראייה המכונה קוגניטיבית ויזואלית Impairment (CVI). מסכים הם דרך לילד כמו Esmé לחוות דברים שהם לא יכולים לראות בחוץ, והם גם דרך לעזור לשפר את הראייה של אנשים עם CVI. מוקדם יותר, Esmé נראה לראות רק בתוך רדיוס 4 מטר. למרות שהיא עדיין לא רואה דברים כמו ציפור מעופפת בשמים, עם טיפול בראייה, שרובם משתמשים במסכים עם תאורה אחורית, טווח הוויזואלי שלה התרחב לאורך זמן עד כדי כך שהיא ללא ספק יכולה לראות מספיק כדי לזהות אדם מכל חדר .

בעוד ילדים אחרים בגיל של Esmé היו מתרוצצים לטפס על עצים הברכיים הפשטות, הבת שלי היה להיות שוחד לתוך נושאת קצת משקל דרך הרגליים שלה שומרת התינוק עם מופעי הילדים ואת הזמן iPad. עכשיו אנחנו יודעים שהיא גם מלמדת את עצמה איך לקרוא כל הזמן. היא ישבה מול מסך עיניים, משתמשת בתנועת עיניה כדי לשחק משחק שבו תוכל לנפץ פאי בפניו. היא למדה להזיז את ידה בחדות לכיוון כן ולא לחצנים באייפד. היא צפתה בסרטונים של בעלי חיים ברחבי העולם כמו שלימדתי את הגיאוגרפיה שלה. וכן, היא למדה על ידידות, מסירות, והרגשה שונה מתוך צפייה אובססיבית בסרט "החבובות".

המסך הוא אחד החלונות החשובים ביותר של Esmé אל העולם. יחד עם זאת, זהו אחד החלונות החשובים ביותר של העולם אליה.

Esmé הוא עכשיו 7. בזמן שהיא vocalizes הרבה, ולהבין את כל מה שנאמר סביבה, היא עדיין לא יכול לדבר. הלמידה וההתחברות איתה יכולות ליטול סבלנות ויצירתיות - אך לעתים קרובות מדובר בקשר שניתן לתיווך למסך. החיבור עם Esmé יכול לקרות מחילופי ברכות פשוטים באמצעות תוכנית תקשורת, או שזה יכול לקרות תוך כדי צפייה בסרטונים שלה חברים החבובות שלה לשלוח לה לדבר על חברויות אלה חשוב.

היא לוקחת את הפעילויות האלה ברצינות. לדוגמה, בשבוע שעבר, סיפרה ניקול, המטפלת שלה, לאסמה שהיא צפתה בסרט "החבובות", שאותו ראתה עשרות פעמים עם Esmé, עם תלמידי הכיתה שלה. Esmé מיד פרץ בבכי. כשניקול דיברה איתה, הציעה אזמה נימה נדירה: "אל!"

ניקול שאלה, "אל מה? אל תראה את החבובות עם ילדים אחרים? "אסמה הינהן. צפייה בחבובות היא הפעילות שלהם, יחד. וזה לא ניסיון פסיבי עבור Esmé. אנחנו שרים יחד, אנחנו צוחקים, אנחנו מדברים על הדמויות, בייחוד על חברתה, וולטר. זוהי דרך להיות קרוב אליה

ואת נושא חיוני של השיחה כאשר המסך אינו קיים או ב.

מסיבות אלה, כאשר ההורים מספרים לי על הילדים שלהם נטולי המסך, העיניים שלי נוטות להבריק

אתה יודע, כמו שאני לחפור בקדחתנות עבור כבל הטעינה iPad בארנק שלי. כי אני חולם על טכנולוגיה יותר עבור הילדים שלנו, יותר שטף הטכנולוגיה, תגליות יותר שיכולים לעזור להפוך את העולם ידידותי יותר נגיש יותר עבור Esmé. כמו כן, אני חושב על שמירה על עין מקרוב, כי אף ילד לא סביר יותר לנסות להימלט עם מכשיר אייפד / תקשורת של Esmé מאשר את הילד שאינו רשאי להשתמש במסכים.

יצירת ילדות מצומצמת מאוד לילדי בתי תורמת, לכל הפחות, להרחקה נוספת של בתי מילדות אחרות.

עכשיו, אני יכול להבין שמישהו יכול לקרוא את כל זה ולהרגיש שזה הגיוני בשבילי לקבוע סדר עדיפות זמן המסך עבור הבת שלי, תוך תוהה מה השימוש של Esmé של iPad קשורה אינטראקציות של הילדים שלהם עם המסכים. לשם כך, אני אומר שיצירת ילדות מצומצמת מאוד עבור בני גילם תורמת, לכל הפחות, להרחקה נוספת של בתי מילדות אחרות. בני גילם של אלה יחסרו בשטף של סוגי פעילויות ורמזים שבתי חיה, במקרה הטוב. במקרה הגרוע ביותר, היא תורמת לשיפוט שיפוטי של פעילויותיה בכך שהיא מציעה כי זמן המסך הוא פעילות מבישה הנחותה לסוגי המשחק שבתי אינה יכולה לקחת חלק בהם.

למעשה, Esmé כבר מבוישת על ידי עמיתים אשר אמרו לה (או לפניה) כי iPad או הדמויות שהם הגשר שלה להבנת קשרים חברתיים הם "רעים". ואני צריך להבין איך לנווט את זה, כי כל כך הרבה של החיים של הבת שלי כולל הצהרות מפורשת ומפורשת על הערך שלה מבוסס על היכולות שלה, כי אני לא מעוניין לתת לה להרגיש לשפוט על הדברים שעושים אותה מאושר לעזור ברמה את מגרש המשחקים בשבילה.

אבל מעבר לכך, אני מקווה שתלמי של הבת יוכלו להתחבר איתה באמצעות אינטרסים משותפים. אני יכול לדמיין את הילד כי הוא תמיד מהומה עם iPad שלה יכול רק להיות מסוגל לעורר Esmé להשתמש שלה יותר שוטפת. או שצפייה בעולמה של אסמה מתרחב ככל שהיא משתמשת בטכנולוגיית תקשורת עשויה לעורר אותו ילד לגדול ולעצב את טכנולוגיית הנגישות החשובה הבאה, אולי לצד בתי.

בנוסף, זמן המסך שלי גדל מאז שיש Esmé. אני על מדיה חברתית יותר מאשר תוכנית הנתונים שלי רוצה לאפשר. אבל המסך שלי אפשר לי להישאר מחובר חברתית, למרות היותי מבודד מאוד בחיים האמיתיים. זה הרשה לי לחנך את עצמי על התנאים של הבת שלי. זה אפשר לי להמשיך את הקריירה שלי תוך טיפול Esmé. זה הרשה לי לעסוק בסנגור לקהילות השונות שאנחנו חלק מהן. וזה הרשה לי לשמור על עצמי ער בזמן ליד בית החולים של הבת שלי. זה כלי. וגם אחד חזק מאוד בזה.

בשום פנים ואופן אני מציע כי זמן המסך צריך להיות בלתי מוגבל או ללא פיקוח, או כי סוגים אחרים של פעילויות - כולל אלה Esmé לא יכול להשתתף - אינם מעשירים ונפלאים. וכן, יש להודות, יש לי, לפעמים, השתמשו Esmé עניין של מסכים בדרכים שהיו קיצורי דרך עבור שלי להיות מסוגל לקפוץ על שיחת טלפון או להתקלח או סתם לשבת לבד בחדר במשך עשר דקות ו לנעוץ מבט שלי מסך

ואולי זה לא אידיאלי. אבל זה אמיתי. (וגם, בזמן שאני עושה את זה, כנראה הבת שלי היתה בשקט ללמד את עצמה לקרוא בגיל 4, כמו מוח חשאי

אז מי יודע? אולי זה אידיאלי, ואולי יש איזה עתיד של PBS להראות עם Muppets הוראה מתקדמים חצץ ל 6 בני.)

כל כך הרבה מההורות בימים אלה מוכתב על ידי הצבת הבדלים בשחור ולבן על איזה "סוג" של הורים אנו, לגבי מסנני קרינה, מזון אורגני, קשיות פלסטיק וסוכר או מה יש לך, ובמה נגמר ללכת על מנת לאפשר או לא לאפשר לילדים שלנו להשתתף בכל מיני נורמות של התנהגות הילדות. ולעתים קרובות, נדמה לי, קשה להבין את ההשלכות של המגבלות האלה - לא רק על ילדינו, אלא גם על הדרך שבה ילדינו מתקרבים ומבינים את בני גילם, וכן כיצד הם שופטים אותם בכל מיני דברים: מה הם אוכלים, ללבוש, ולשחק עם. ואולי, אולי יש משהו לומר על החוויה של גידול ילד עם עתיד מאוד לא בטוח כי פשוט עושה את כל הכללים האלה נראה כאילו הם הרבה מהומה מיותרת על דברים זה לא משנה כל כך הרבה, ח. או לפחות דברים שאינם חשובים לא פחות מהאושר, הבטיחות והחמלה של ילדינו.

אז, אולי זה גם בסדר אם כולנו מסוגלים לאמץ את החלל האפור קצת יותר

לקחת נשימה עמוקה ולמסור את הטבלט הזה עם הג'ו גבה גאבה לתקן, ולומר לעצמך שאולי, אולי רק, הילד שלך ישתמש במה שלמדו שם כדי לשנות את העולם - אפילו קצת - בפעם הבאה שהם לפגוש ילד כמו שלי.