כיצד ניתן לדעת אם לילד יש בעיה בדיבור או בשפה
תינוקות נולדים בתקשורת. צעקותיהם וקריאותיהם מדברות כרכים. עם זאת, המילים הראשונות הצפויות ביותר לא מופיעות עד 12 חודשים מאוחר יותר. ב -18 חודשים, הילד הממוצע אומר על 50 מילים. כאשר ילד מוכן להתחיל את בית הספר, אוצר המילים שלהם יהיה מוערך 2, 300 ל 4, 700 מילים.
דיבור ופיתוח שפה לוקח זמן. הדיבור הופך בהדרגה קל יותר להבנה; השפה בהדרגה מתוחכמת יותר.
בעיות להתעורר כאשר הדיבור ואת השפה אבני דרך לא נפגשו. ללא טיפול, ילדים המתחילים את בית הספר עם קשיי דיבור ושפה מתמודדים עם סיכון מוגבר לקשיים בקריאה ובכתיבה, יותר בריונות, יחסים גרועים יותר של עמיתים ופחות הנאה מבית הספר. אז, מה ההורים צריכים לצפות מילדים בגילאים שונים?
דיבור "רגיל" ופיתוח שפה
במהלך השנים הראשונות ילד לומד שפה - כלומר, המרת מחשבות ורגשות למילים. ילד גם לומד דיבור - כלומר, להבין את תנועות הפה הדרושות כדי להשמיע קולות דיבור במלים ולפענח את הכללים לגבי האופן שבו הצלילים האלה משתלבים ליצירת מילים.
לדוגמה, ילדים הלומדים אנגלית יכולים ללמוד מילה עם שלושה עיצורים, אך העיצור הראשון חייב להיות s, העיצור השני p, t או k, והעיצוב השלישי l, r, w או j כמו ב- splash ואת הכיכר.
על ידי 24 חודשים, ילד צריך לפחות 50 מילים צריך לשים שתי מילים ביחד. אלה שתי מילים אמירות צריך ליצור משפטים בסיסיים בקשות לפעולה ("מומיה"), אובייקטים בקשה ("חלב יותר") ולעשות הערות ("כדור גדול").
הילד צריך גם להבין מגוון מילים ולפעול לפי פקודות פשוטות ("איפה האף שלך? ""איפה הבטן של איימי?"). כ -50% מהדיבור של 24 חודשים צריך להיות מובן על ידי מאזין לא מוכר.
שגיאות דיבור כגון החלפת צליל דיבור קל עבור צלילים קשים יותר (אומר "wook" עבור "מבט"), השמטת צלילים במילים (אומר "poon" עבור "כף") ומחיקת הברות שלמות (אומר "getti" עבור "spaghetti" ) אופייניים לגיל זה.
בין 24 ל 36 חודשים, הדיבור של הילד ואת יכולת השפה צריך להראות צמיחה מהירה. ב -36 חודשים, 75% מהילד אומר צריך להיות מובן על ידי מאזין לא מוכר.
בגיל 48 חודשים, ילד צריך לדבר במשפטים ארוכים יותר, דקדוקיים. הילד צריך להיות מצטרף משפטים באמצעות מילים כגון "ו" ו "בגלל".
כמו הורים רבים יוכלו לאשר, ילדים יכולים לשאול ממוצע של 107 שאלות לשעה כולל: מה, איפה, מי, מי, למה ואיך? בן ארבע צריך להיות מסוגל להסביר את האירועים האחרונים. עם זאת, הם עשויים להיאבק עם כמה אלמנטים, במיוחד אלה הקשורים הזמן. "כאשר" שאלות יכול להיות קשה לילד לענות.
הוראות מוכרות של שני שלבים ושלושה צעדים ("לשטוף את הידיים ולייבש אותן") וכן הוראות שגרתיות פחות ("הראה לי את הקוף יושב מתחת לכיסא") יש להבין. הדיבור צריך להיות 100% מובנת לאוזן לא מוכרת על ידי 48 חודשים.
טעויות כגון "פון" עבור "כף" צריך להיעלם. כמה קולות דיבור עדיין עשויים להיות קשים: במיוחד "r" ו "th", כך "ארנבת" עדיין יכול להיות מבוטא כמו "wabbit" ו "האגודל" יכול להיות מבוטא כמו "fum".
אם ילדך בן השנתיים אינו מדבר, או שקשה להבין את דיבורך בן הארבע, חפש את עצתו של פתולוג דיבור. אל תחכו עד שילדכם יתחיל ללמוד כדי לקבל עזרה. ילדים יכולים לקבל תוצאות טובות יותר אם הם מקבלים עזרה לפני שהם מתחילים בבית הספר.
אוצר מילים ותוצאות ארוכות טווח
כמות וסוג המלים שהופנו לילדים בבית מגיל צעיר תואמת את אוצר המילים ההולך ומתרחב. במחקר מעמיק של 42 ילדים ובני משפחותיהם, שני חוקרים צפו בילדים בבית אחת לחודש למשך שעה וחצי.
כאשר הם ניתחו את הנתונים לפי מצבם החברתי-כלכלי המשפחתי (מצב סוציו-אקונומי גבוה, מצב סוציו-אקונומי בינוני / נמוך ורווחה), הם הבחינו כי הילד הממוצע ממשפחה על רווחה שמע 616 מילים לשעה, משפחה מעמדית / סוציו-אקונומית בינונית / נמוכה יותר שמעה 1, 251 מילים לשעה, ואילו הילד הממוצע ממעמד חברתי-כלכלי עליון (מקצועי) שמע 2153 מילים לשעה. כאשר הם מעריכים את תוצאותיהם במשך ארבע שנות ניסיון, הם מצאו כי:
באופן לא מפתיע, לילדים ששמעו עוד מילים, היו אוצר מילים גדול יותר ויכולות שפה טובות יותר לפי גיל בית הספר. גודל אוצר המילים חשוב משום שילדים שמתחילים ללמוד בבית ספר עם אוצר מילים גדול יותר מפתחים יכולות קריאה גבוהות.
ילדים צריכים להיראות ולשמוע, ועסק בשיחה מגיל צעיר. אם אתם מודאגים מהדיבור של הילד או מהתפתחות השפה שלכם, פנו לעצתו של פתולוג דיבור.
אליז בייקר קיבלה מימון ממכון המחקר העולמי, ומחלקת החינוך של דרום ניו ויילס. היא עובדת באוניברסיטת סידני. היא מזוהה עם העולם פתולוגיה דיבור. נטלי מונרו קיבלה מימון מ- NSW SPELD. היא עובדת באוניברסיטת סידני. היא מזוהה עם העולם פתולוגיה דיבור.
מאמר זה פורסם במקור על השיחה. קרא את המאמר המקורי.